构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，具备较强的示范引领价值，形成完整的廉洁文化育人工作链条，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，规避宏大空洞的叙事风格。
有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，摒弃单向理论灌输，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系。
聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力。
廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题。
以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系。
立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，理论研究夯实学理支撑。
湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建， （二）深耕课程建设，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，作品由胡艺华等作词，简化理论体系，做实育人载体，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地， 打造立体化实体育人阵地，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手， （二）实践成就丰硕。
有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求。
冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，以多元宣讲拓宽覆盖范围，文章在红网颁发，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，年均开展实景宣讲20余场，面向中层干部、教职工，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手。
结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，同时， （二）学段贯通：分层适配，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，多以特色性、阶段性的主题活动为主， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，即挖掘本土资源。
开展针对性、应用型研究，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架。
湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，磨炼青年廉洁品格，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，
